大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于托福洛阳考点分布的问题，于是小编就整理了1个相关介绍托福洛阳考点分布的解答，让我们一起看看吧。北外、上外等英语专业学生都是怎么学习才能做到在短短四年之间水平大幅提高？感谢邀请。英语专业学习...
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于托福洛阳考点分布的问题，于是小编就整理了1个相关介绍托福洛阳考点分布的解答，让我们一起看看吧。
感谢邀请。
英语专业学习和英语爱好者以及中小学生学习英语是不一样的。本人非北外上外学生，但是，本科也是某重点大学英语专业。后来教过英语专业的学生。我先说我见到的几个现象：
是大学就有英语专业，但是培养的毕业生质量千差万别。本人曾去过某西部高校知名大学见到过几个英语专业的老师。那个英语差的，让我下巴差点掉了。这怎么培养出合格的毕业生？
北京某国际学校的英语老师，还是个小领导，跟外教一句完整的英语都说不出来。但是，却是该学校宣传的名师。
最后，我想说的是，不管基于什么目的学习英语，有两点很重要：
所谓好老师，最重要的是化繁为简，让学生有学习的激情，我认为，这是最重要的。
北外毕业生给人外语厉害的印象，超过一半是因为生源，少于一半是因为学校培养。
说白了，学校教育质量有差别，北外的外语教学确实好，但是真正起决定作用的，还是自己的学习。
课程设置也是十分重要的一个环节。精读课是北外英院英语学习的核心和关键所在。其他的听力、泛读、口语、辩论、写作等课程，也都是为提高英语而设。这些课程是为了让大家从听说读写各个方面提高语言能力，同时学习人文和文学方面的知识、培养批判性思考。比如辩论——每辩论一个题目都要深入了解一个话题，比如写作——每写一篇文章都要深入了解一个领域。
四年并不是一个很短的时间，不论是在哪里学习都是一个人的事。相信一个想要学习的人一定能在四年内水平大幅提高！
并非北外英语专业学生，但是好朋友是北京某985的英语专业学生，介绍一下她的做法：
第一，专业课过硬。虽然大学里的学习跟高中不一样，更多靠自学，但是专业课依然能给你一个系统的基础的专业训练。
第二，日积月累。语言是一个最适合碎片时间的技能。据我所知，她每天背单词，听听力，做翻译，坚持了好几年，水平不提升也难。
第三，注重实践。语言是一门工具，不是学会了就OK了，过一阵不用就必然会退化。她经常参加学校各种国际学术会议，为外国学者做贴身翻译。主动寻找一些兼职，哪怕是免费提供服务，也要不停地实践。
实际上这个问题提的就不是很客观准确，能够进入北外和上外的学生那基本上算是高中时期学习水平非常高的一群学生了，之所以选择英语专业，说明他们自己对于英语能力有很强的自信，所以说这些学生并不是在大学四年里大幅提高的水平，其实在上大学之前就已经达到很高的水平了。
相比较其他学校，北外和上外此类专业外语院校的确有其自身优势，包括师资水平、教学资源、硬件设施等等都要高出其他学校的外语系一大截，加上拥有良好基础的学生，能够在大学四年里进一步提升学生的水平，说白了其实就是强强联合，进一步拉大了和其他学生的差距。
对于外语水平的提升，在我个人看来就是主观和客观因素的影响。
主观因素就是个人，包括个人的学习能力、理解能力、勤奋度等。个人努力是最为重要的，如果自己不努力，总是抱怨得不到好的资源，那就不要想提高自己的水平了。
如果在过去网络还不是很发达的时候还能抱怨一下资源不平衡，当下几乎任何资源都能从网上找到，所以学习的条件，除了硬件以外其实大家都差不多。能理解最好，理解不了就死记硬背，记一次记不住就多记几次。别人用一个小时，你就用两个小时，只要努力，能力总会提升的，差距也总会缩小的。
客观因素就是硬件条件等自己无法掌握的东西。比如师资，我认为是对学生提高水平影响最大的一个要素。我是德语系的学生，当时的教学法我觉得对我帮助挺大，让我在大学有了明显的提高。但是进入社会后才发现，即使是如此注重实践和交流的教学法也无法让我拥有足够的能力适应现在的工作。
而随着时间推移，我遇到一届届的外语院校毕业生，在接触中我了解到，现在的教学法更加具有指向性和目标性，目的是让学生一毕业就能够满足工作的要求。
还有一点，像北外和上外这样的学校老师都拥有丰富的资源，学生可以在大学期间参加各种类型的社会实践，比如对外交流、口译笔译、国际活动等等，这些经历可能是一般院校无法提供的。
我认为，即使你少了实践的经历，但你可以用这些时间自己学习，有目的性地提高自己的能力。成功没有捷径，即使是北外和上外的学生也是扎扎实实一步步学习成长起来的。
机会都是留给有准备的人的。你做好准备了，当机会来了，你也能从容地抓住。
到此，以上就是小编对于托福洛阳考点分布的问题就介绍到这了，希望介绍关于托福洛阳考点分布的1点解答对大家有用。
