大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于吃药的经历雅思的问题，于是小编就整理了1个相关介绍吃药的经历雅思的解答，让我们一起看看吧。高二学生的词汇量20000，对于这样的学生，你有什么建议吗？高二学生词汇量20000，对于这样的学...
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于吃药的经历雅思的问题，于是小编就整理了1个相关介绍吃药的经历雅思的解答，让我们一起看看吧。
高二学生词汇量20000，对于这样的学生，我的建议是“醒醒吧”。
一个高二学生，一般情况下，差不多结束了高中英语新课，即将进入复习阶段。高考英语大纲要求的词汇量在3000左右，能在高二掌握3000单词已经不错了。在紧张的课业中，如何掌握20000单词？因此，这是一个虚假问题，怀疑是题主臆想或吹牛，因此需要“醒醒吧”。
当然，也有可能真有高二学生掌握20000词汇，那么问题来了——这些词汇是如何掌握的？如果是通过阅读掌握的，那么在最近的五年中，至少每三天读一本书，而且这些书籍需要中高等难度以上的原版书籍，国内出版了大量针对中学生和大学生出版的改编版读物，这些书即使重在内容的广度，单词量在2000-4000都可以读懂，也就是说这类读物无论读多少本，词汇量也没有明显增长，基本控制在4000以下。而且除了读原著，还要涉猎各种专业和话题，才有可能将词汇扩展到10000以上。至于到20000，高中生通过阅读是达不到的。如果是单纯背单词积累到20000，更是没有多大意义。因为20000词汇量中至少有一半是低频词或者边缘词、专业词汇，有很多是背完之后今生再也不见的词汇，空耗记忆力对学习和生活都没有益处。因此，这种单纯以量取胜的学习方式，即使真正积累了20000词汇量，也应该是“醒醒吧”。
英语学习中，词汇量非常重要，但是一味追求数量而忽视实际使用，则是学习僵化的表现。高考英语词汇量3000（实际可能达到3500），四级英语4500，六级英语6000，专业八级12000-13000（这已经是比较变态了），已经能满足相应阶段“听说读写译”的需求（包括专业需求），因此盲目地或炫耀式地片面追求词汇量是没多大意义的，在达到基本词汇量要求之后，重在掌握和训练词汇的衍生、拓展、搭配和使用，这才是词汇学习的意义所在。
啊？这么厉害？笔者看到这个问题，赶紧进来看看啥情况。还真的啊！笔者惭愧不已。☺☺☺☺☺☺
五十在望,教龄二五。研究生毕业,论文全英文。可词汇量只有七、八千啊！也就比自己学生多那么一丢丢,就在讲台上唾沫横飞,看来笔者是误人子弟几十年哪!笔者真是要负荆请罪哪!词汇量连一个高二学生都不如,怎么敢教书的? 还常在讲台上趾高气扬、挥斥方遒,一副才高八斗、学富五车的样子。
不过，您那词汇量会不会是阅读量啊？如果每篇文章400个词,现在高二结束,两年时间,在校期间每天至少2篇文章,寒暑假周末时间统统去除,两年算大约400天在校时间,那就是2*400*400=32000。能坚持400天阅读很不错了，看来你是坚持了大约250天,也不错。阅读呢对一个学生提高英语学习很有帮助,但一个人如果闭门造车是没有用的。这么大阅读量要能起到作用，您需要和你的英语老师沟通一下，让他/她给点您建议,适当做出阶段性调整,不能盲目地学习。对了，千万不要把自己词汇量20000先放在全面,把他/她吓着了，不敢教您哪!笔者就是个例子,好歹哆哆嗦嗦打完了。回见哪!您!
到此，以上就是小编对于吃药的经历雅思的问题就介绍到这了，希望介绍关于吃药的经历雅思的1点解答对大家有用。
